联系人:克里斯汀科因
塔拉哈西,佛罗里达州。——教育的外联部门负责人佛罗里达州ayx亚洲立University-headquartered国家高磁场实验室,洛葛仙妮休斯监督数十科学营多年来,包括许多成功SciGirls夏爱游戏提现客服令营她创建的会话WFSU。在一个今天发表的论文杂志上的研究在科学教学中,休斯和她的同事更近了看其中一个阵营,编码营中学女生,研究教师和露营者之间的相互作用以及如何在这两个女孩本身影响女孩们如何看待自己是程序员。
研究人员走了新的见解的微妙互动经验的女孩和多少的交流塑造了他们对自己的看法在男性主导的领域的编码。
洛葛仙妮休斯
图片来源:斯蒂芬·Bilenky
MagLab -世界上最强大的磁铁实验室,由美国国家科学基金会和佛罗里达州——提供了男女同校的营地爱游戏提现客服夏令营的女孩对科学以及特定的编码。休斯MagLab主任整合研究中心和学习想研究编码阵营,因为计算机科学是唯一干细胞领域的代表性女性自1990年以来实际上减少了。
“这是超级性别如何宣传,从个人电脑开始,”休斯解释道。”,背后有刻板印象是什么销售女孩与男孩。销售是什么我们想开发一个概念性的框架特别关注编码标识-女孩认为自己是程序员如何添加到现有研究干细胞的身份更广泛。”
这个特定的研究集中在不同的三个女孩在营里的经验。研究人员观察了何时以及如何编码的女孩被公认的成功在营期间,以及教师和同伴回答当女孩们展示了编码技巧。
“每个女孩收到不同程度的认可,这影响了他们的编码标识的发展,”休斯说。“我们发现,教师扮演着重要的角色在放大识别中,从而影响这些交互作用如何加强他们的身份为程序员”。
积极的表扬常常导致一个女孩追求更具挑战性的活动,例如,加强她的编码身份。
教师如何赞扬了露营者扮演了一个角色在如何识别影响了女孩。在其他女孩面前称赞,例如,有更多的影响比谨慎的表扬。更多的口碑促使同行认可,这进一步提振了女孩的编码标识。
类型的行为被老师似乎也有不同的影响。女孩因展示技能可能会觉得更像是一个比一个编码器称赞她的持久性,为例。缺乏鼓励也观察到:一个女孩为她寻求关注编码能力不被承认的,而另一个人帮助她的同龄人收到大量的识别,反应似乎玩到性别刻板印象,休斯说。即使在一个营地明确支持女孩在科学设计,流行的刻板印象会破坏最好的意图。
“对我来说,最有趣的东西是教育者的背负着一般的性别刻板印象,以及它如何影响他们的回报的行为,”休斯说。“他们认识的女孩被一个团队球员,检查在每个人都感觉如何——比例都很女性化特质,不一定是连接到或奖励目前在计算领域。”
SciGirls编码露营者程序的机器人在2019年的阵营。
图片来源:斯蒂芬·Bilenky
消息传递关于科学在中学女生尤其重要,休斯说。发展阶段,他们对干学科的兴趣开始减弱,因为他们开始明白了那些字段冲突与他们的其他身份。
MagLab研究主要集中在三个女孩,一个黑色,一个白色,一个拉美裔——来开发一个框架,用于未来的研究人员理解编码的身份。休斯表示,这个太小了一个数据集,对种族和性别的角色梳理出明确的结论,但这项研究并提出许多问题未来的研究人员来检查这些发现的帮助下。
”研究出来的问题对我来说是如此的迷人,”休斯说。“就像,这些女孩是怎么区别对待,如果他们是男孩吗?如何定义“编码器”,女孩们在营地的发展打开或限制他们继续这个身份工作的机会他们前进吗?”
这项研究也促使休斯思考如何设计更具包容性,文化在MagLab响应营地。
“尽管这是一个夏令营,还有相同的延滞的刻板印象和性别歧视和种族歧视从外部世界进入这个空间,”她说。“我们如何创建一个空间,女孩可以不同于社会性别期望?”
挑战将是显示每个露营者,她和她的文化价值在营里和画之间的联系和强调的营地。“我们需要表明,每个女孩都有价值——在营地空间和科学,”休斯说。
加入休斯在研究合著者佛罗里达州立大学的詹妮弗·谢林和Kari MagLab罗伯茨。
故事由克里斯汀科因
